Depuis la publication d'un récent article du New York Times, nous pouvons désormais nommer ce sentiment bien connu qui perdure certains jours ces temps-ci : la langueur. Selon l'auteur Adam Grant, « la langueur est un sentiment de stagnation et de vide. On a l'impression d'avancer à tâtons dans la journée, de regarder sa vie à travers un pare-brise brumeux. Et c'est peut-être l'émotion dominante de 2021. »
Observer nos semblables est non seulement notre premier mode d’apprentissage, mais il demeure l’un des plus efficaces même à l’âge adulte. Dans la théorie sociocognitive du psychologue Albert Bandura, ce processus à la base du développement et du comportement humain porte le nom de « modelage » ou d’expérience vicariante. Trois étapes ont été identifiées comme étant incontournables pour en tirer des résultats optimaux.
Le « modelage » consiste à apprendre en observant, non pas simplement pour imiter son modèle, mais pour le dépasser en interprétant et utilisant de manière personnelle les comportements observés. Aussi appelé « expérience vicariante », ce processus est à la base du développement et des conduites humaines selon le psychologue Albert Bandura qui l’a mis en lumière.
Que cela signifie-t-il qu'être un enseignant en ligne? En quoi une classe virtuelle est-elle différente d'une classe en personne? Les enseignants en ligne et les enseignants en présentiel sont-ils les mêmes personnes? Les enseignants en ligne possèdent des aptitudes et des compétences spécifiques qui leur permettent de transférer efficacement leurs connaissances d'une classe physique à une classe virtuelle.
Pensez-vous trouver la motivation et la persévérance nécessaires pour atteindre un but si vous n’êtes pas convaincu d’y arriver? D’après la théorie de l’auto-efficacité de l’éminent psychologue canadien Albert Bandura, pionnier du courant sociocognitiviste, si vous avez peu confiance en vos capacités, vos chances d’y parvenir sont minces.
J’ai passé mon adolescence à attendre une lettre qui n’est jamais arrivée : une offre d’admission à l’école de sorcellerie de Poudlard, livrée par un hibou. À l’école primaire pour « Moldus » que je fréquentais, la concoction de potions et le vol sur balais n’étaient pas au programme. On étudiait l’arithmétique de base et on s’entraînait à former des lettres cursives à la main.
Notre cerveau n’est jamais réellement au repos. Lorsqu’il n’est pas affairé à une tâche précise, il peut rêvasser ou ruminer, selon notre humeur, mais jamais il ne cesse d’être actif. C’est ce que des neuroscientifiques ont mis au jour en découvrant le fonctionnement de son réseau dit « par défaut », qui s’active de manière opposée au réseau exécutif qui gère nos processus cognitifs de haut niveau.
Vous êtes dans une réunion Zoom. Votre posture est parfaite et les quarante-trois muscles de votre visage sont contractés pour afficher une expression qui tente d’exprimer que vous ne voudriez être nulle part ailleurs! Nous sommes tous passés par là. Et puis, au moment précis où votre réunion se termine, c’est comme si vous mettiez « la switch à off » : tout votre corps se détend et reprend sa position habituelle de bureau à la maison, et votre expression faciale revient à sa position neutre. Peut-être même enfilez-vous à nouveau votre pyjama…
L’apprentissage adaptatif intelligent est la version moderne de l’apprentissage personnalisé dont les premières traces remontent au XIXe siècle. Propulsé par l’intelligence artificielle, cet apprentissage sur mesure peut adapter une formation au profil, aux besoins et aux intérêts particuliers d’un apprenant. Surtout, il peut générer en temps réel le parcours d’apprentissage qui est le plus à même de lui permettre d’atteindre ses objectifs.
C’est parfois à cela que ressemble la solitude causée par la pandémie : une punition. Et quoi de plus irritant qu’une punition pour un crime qu’on n’a pas commis? Telles sont les conditions que de nombreux étudiants et enseignants endurent depuis près d’un an. Il est facile de penser que l’apprentissage à distance — plus précisément, l’apprentissage à distance qui n’est pas « volontaire » — est une sorte de bannissement dans un territoire éducatif inconnu.
