En s’appuyant sur une étude de cas développée par KnowledgeOne et recourant au logiciel iSpring, notre gestionnaire de l’intégration, Michael Cerantola, vous présentera des exemples de scénarios ramifiés et diverses techniques à intégrer à vos programmes de formation en ligne pour favoriser une connexion optimale avec votre auditoire.
Cette étude de cas se penche sur le cours conçu par eConcordia pour renforcer l’apprentissage autorégulé des étudiants, leur motivation intrinsèque, leurs habiletés à étudier et leur auto-efficacité technologique.
Apprendre et enseigner met en jeu plusieurs formes d’interactions entre les différents acteurs ou agents impliqués. En pédagogie, ce sujet a été étudié sous plusieurs angles et a donné lieu à diverses théories. L’essor de la formation en ligne ajoute une nouvelle dimension à ces analyses. Voici 6 types d’interactions inhérentes à l’apprentissage et à l’enseignement, et ce qu’elles ont de particulier en contexte de formation en ligne.
L’apprentissage en ligne ne mène pas nécessairement à un meilleur apprentissage ni à des résultats supérieurs. Plusieurs chercheurs ont d’ailleurs constaté que nombre de formations en ligne offertes dans l’enseignement supérieur ont eu un impact médiocre sur la réussite des apprenants.
Nous vous présentons ici les résultats de notre revue de littérature, qui décrit comment les approches en profondeur et en surface peuvent être combinées à différentes pratiques d’évaluation.
Voici l’un des webinaires donnés par notre gestionnaire de l’intégration, Michael Cerantola, sur l’adaptation d’une présentation PowerPoint ordinaire en cours en ligne captivant et engageant.
Notre monde se transforme plus rapidement et plus profondément que jamais. Au milieu de ce tourbillon, nous ne pouvons nous garder de revoir nos valeurs communes, mais aussi l’identité et le rôle de nos institutions.
Qu’il s’agisse du message texte, du clavardage, de la conférence audio ou vidéo, ou encore d’une combinaison de ces outils, ceux-ci ajoutent cette présence et cet échange mutuel (formateur et apprenant) qui manquent à une formation en ligne totalement asynchrone et qui aident à créer un esprit de communauté.
Faisant partie des pionniers de l’éducation des adultes, Malcom Knowles a été le premier à développer un modèle pédagogique basé sur les caractéristiques propres à l’apprenant adulte.
Indispensable pour apprendre, la motivation l’est d’autant plus en formation en ligne où le sentiment d’isolement et de déconnection peuvent représenter un frein à l’engagement. En suivant quelques principes, on peut non seulement éviter ce piège, mais utiliser la technologie pour décupler la motivation des apprenants.
