Savez-vous dans quelle mesure la tricherie étudiante est courante? Qu’est-ce qui fait que l’être humain peut succomber à la tricherie? Triche-t-on pour les mêmes raisons du primaire à l’université? Selon vous, quels sont les principaux facteurs qui incitent les étudiants à passer à l’acte? Quels moyens efficaces peuvent contrer ce problème dans nos institutions d’enseignement? Testez vos connaissances en répondant aux cinq questions suivantes.
Malmenée en ces temps de sursollicitation, l’attention est pourtant essentielle à notre efficacité cognitive, qu’il s’agisse de faire de nouveaux apprentissages ou simplement d’accomplir plusieurs de nos tâches quotidiennes. Pour la préserver et la cultiver, une première étape consiste à prendre connaissance de ses étonnants mécanismes pour pouvoir identifier les facteurs sur lesquels on peut agir et ceux pour lesquels il vaut mieux lâcher prise. Décryptons-la en 15 points!
On se soucie de plus en plus d’être inclusif dans les différentes sphères de la société, y compris en éducation. Vous avez peut-être déjà entendu les termes « conception universelle », « conception universelle de l’enseignement » et « conception universelle de l’apprentissage », ou encore leurs abréviations CU, CUE et CUA. Savez-vous ce que ces termes désignent au juste et en quoi ils se distinguent?
Nous la sollicitons tous au quotidien, de façon plus ou moins consciente, et la développer est l’une des meilleures façons d’améliorer la qualité de ses apprentissages. Il s’agit de la « métacognition », une notion que le psychologue américain John H. Flavell a été le premier à nommer dans ses travaux des années 1970 et à en énoncer les fondements théoriques, toujours considérés de nos jours.
De plus en plus utilisée en éducation pour développer l’apprentissage actif, la ludification permet à la fois de rendre une formation plus amusante, donc moins aride, et de recourir aux bienfaits du jeu pour l’apprentissage.
Les applications de la réalité virtuelle (VR) en éducation peuvent créer des expériences actives dans des mondes de plus en plus immersifs et fournir aux apprenants un environnement sécuritaire pour tester et pratiquer des situations autrement stressantes ou, dans certains cas, dangereuses. Dans ce contexte, et en étroite collaboration avec une équipe de l’Unité d’enseignement de l’anglais langue seconde (TESL) du département d’éducation de Concordia, nous avons créé une expérience de VR où les étudiants peuvent se préparer, dans un environnement virtuel sécuritaire et personnalisé, à leur entretien d’évaluation avec leur mentor (enseignant en classe ou superviseur universitaire).
La réalité virtuelle (VR) est cette fascinante technologie qui permet à l’utilisateur de s’immerger dans un monde de synthèse dynamique et adaptatif en 3D à 360 degrés. Dans cet univers numérique, il peut se déplacer et interagir en bénéficiant d’un retour tactile et sensoriel, tout cela en étant simplement muni d’un visiocasque et, si nécessaire, de gants haptiques. Surtout associée à l’univers du jeu vidéo, la VR fait de plus en plus sa place comme outil de formation.
D’abord associée à l’univers du jeu vidéo, la réalité virtuelle (VR) est en voie de devenir un outil de formation incontournable dans certains domaines, dont ceux de la médecine et de la paramédecine. Ses atouts sont d’ailleurs bonifiés par le fait qu’elle a évolué à vitesse grand V ces dernières années sur les plans de la performance et de l’ergonomie, tout en devenant plus accessible.
Connaissez-vous le meilleur moyen d’activer vos neurones en vue d’un apprentissage? Savez-vous en quoi consiste l’entraînement à la récupération en mémoire? Avez-vous une idée de l’efficacité relative des techniques d’étude les plus utilisées telles que la relecture, le surlignage ou le test de pratique? Croyez-vous que l’on peut réellement apprendre par l’observation? Testez vos connaissances sur le sujet en répondant aux cinq questions suivantes.
Une interaction se définit comme « une action réciproque de deux choses, de deux personnes ». En pédagogie, ce sujet a été étudié sous plusieurs angles et a donné lieu à diverses théories. Apprendre et enseigner met en jeu plusieurs formes d’interactions entre les différents acteurs ou agents impliqués. L’essor de la formation en ligne ajoute une nouvelle dimension à ces analyses. Voici un aperçu de ce que ces 6 formes d’interactions de particulier en contexte de formation en ligne.
